Нашла стишки в инете, решила с вами поделиться. 
1. Давай, козел, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем, (прыгаем)
И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем. (дрыгаем)
Давай, козел, потопаем, потопаем, потопаем, (топаем)
И ручками похлопаем,похлопаем, похлопаем. (хлопаем)
2.Мы ногами топ-топ-топ, (топаем)
А руками хлоп-хлоп-хлоп, (хлопаем)
Головою круть-круть-круть,
Постучали в грудь-грудь-грудь.
Мы конфетку ам-ам-ам,
И погладим по бокам,
А потом животики,
Улыбнулись ротики. (руками вдоль рта)
Хлопнем мы в ладошки
И погладим ножки.
А на улице мороз
Заморозил деткам нос, (прикрываем нос)
Заморозил ушки, (трем уши)
Щёчки, словно плюшки. (трем щечки)
3.
посложнее
Баба сеяла горох, (раскидываем горох)
Прыг-скок, прыг-скок, (прыгаем)
Провалился потолок. (падаем на попу)
Прыг-скок, прыг-скок,
Баба шла, шла, шла, (идем)
Пирожок нашла. (поднимаем с пола воображаемый пирожок)
Села, поела, опять пошла. (сидим, едим)
Баба встала на носок, (ногу на носок)
А потом на пятку. (на пятку)
Стала русского плясать, (пляшем)
А потом вприсядку. (пляшем в присядку)
4.Зайцы скачут:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают:
Не идет ли волк. (руку к уху)
Раз — согнуться, разогнуться.
Два — нагнуться, потянуться.
Три — в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
5.Одолела вас дремота,
Шевельнуться неохота? (зеваем)
Ну-ка делайте со мною
Упражнение такое:
Вверх, вниз потянись,
Окончательно проснись.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре.
Наклониться — три, четыре—
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Все мы делаем зарядку
6. Рано утром на полянке
Так резвятся обезьянки:
Левой ножкой: топ, топ!
Правой ножкой: топ, топ!
Руки вверх, вверх, вверх!
Кто поднимет выше всех?
Руки вниз - и наклонились,
На пол руки положили.
А теперь на четвереньках
Погуляем хорошенько.
А теперь мы отдохнем,
Посидим и спать пойдем! (складываем руки, как спать)
7.На полянке над цветами
Закружились мотыльки.
Вот и мы кружиться стали,
И проворны, и легки. (кружимся, расставив руки)
Скачут зайки по лужайке,
Через мостик и в лесок.
Мы попрыгаем, как зайки:
Прыг да скок, прыг да скок. (скачем)
Ходит аист по болоту
И лягушек ищет он.
Вправо, влево повороты,
Раз поклон и два поклон (сначала ходим, высоко задирая ноги, потом кланяемся)
8.
<Летом были мы на поле,
Видели, как травы косят?
Раз, два, три, четыре,
Вот как дружно там косили.
Вот как там кладут стога,
А стога – под облака!
Раз, два, три, четыре,
Поклонились, распрямились.
На пригорке мельница
Кружится да вертится.
Раз, два, три, четыре,
Завертелась, закружилась.
Вот по полю скачут кони,
Только ветер их догонит.
Раз, два, три, раз, два, три,
Вот веселые прыжки.
Вот колодец; там вода,
И вкусна, и холодна.
Низко кланяется ей
Деревянный журавель.
9.Эй, ребята, что вы спите?!
На зарядку становитесь!
Справа – друг, и слева – друг!
Вместе все – в веселый круг!
Под веселые напевы
Повернемся вправо, влево.
Руки вверх! Руки вниз!
Вверх! И снова наклонись!
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой!
Топни левою ногой!
Влево шаг! И снова стой.
Повернись направо к другу.
Правую дай другу руку.
Повернись налево к другу.
Левую дай другу руку.
Шаг назад и два вперед!
Вправо, влево поворот!
Покружимся, повернемся,
Снова за руки возьмемся!
Три шага вперед, дружок!
Станет тесным наш кружок!
Покружились. Потолкались.
Повернулись… Разбежались!!!
10. Вот правой и левой рукою
Помелем-ка кофе с тобою.
Ай, люшеньки, люли, люли,
Ты, мельница, живо мели!
Ну, ниток теперь намотаем;
Как это нам сделать, мы знаем.
Вот так мы мотаем клубки,
И няня нам вяжет чулки.
Теперь бы нам шить поучиться:
Что знаешь – вперед пригодится.
Вот так будем шить мы иглой
То правой, то левой рукой.
Теперь, мои детушки, с вами
Мять глину мы будем ногами.
Ох, глина вязка и липка:
Работа была нелегка.
Эй, дворник, куда ты с метлою?
Пойдем-ка и мы за тобою.
Так трудится дворник с утра,
Так сор он метет со двора.
Работать мы, детушки, любим,
Давайте и дров мы нарубим:
Рубите, рубите дрова,
Вот так-то, раз-два да раз-два!
Мы дров накололи для печи,
Так взвалим теперь их на плечи.
Ох, трудно нести, тяжело!
Свалили – ну вот, отлегло.
Мы, детки, работали дружно,
Теперь и побегать нам нужно;
Эй, бегай живее, гуляй,
Друг дружку хватай, догоняй!
Постойте, теперь не шумите,
На цыпочках тихо идите:
Вот так, если мама уснет,
Чуть слышно на цыпках вперед!
Ай, трам, турурушки-тутушки!
Начнем мы теперь поскакушки;
Вприпрыжку мы будем ходить
Да весело в ладошки бить.
Ладошки, где вы бывали?
У бабушки кашку едали;
Нам бабушка кашки дала
Да бражки нам пить налила.
Ну, детки, в кружок становитесь
Да за руки дружно возьмитесь,
Кружитесь кругом да кругом,
Вот так – все кругом, колесом.
Ох, моченьки нет, как устали!
Довольно мы, детки, играли!
Усядемся мирно рядком
Да поговорим, отдохнем.
11. бываю кошкой и собакой,
И медведем, толстым, косолапым,
Рыбкой серебристой из пруда,
Лошадью бываю иногда.
То пингвина вдруг изображаю,
Вот таким пингвином я шагаю.
То, как пчелка, над цветком жужжу
И над ним кружу, кружу, кружу.
А то просто так хожу (ходим по-разному. то на носках, то на пятках, то волной, то как мишки, то высоко поднимая ноги)
12. нас славная осанка,
Мы свели свои лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята,
Ну а если надоест,
То пойдем все косолапо,
Как медведи ходят в лес.
13.На носочки поднимайся,
Приседай и выпрямляйся.
Ножки в стороны,
Ножки вкось,
Ножки вместе,
Ножки врозь.
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок!
Левую вверх! Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук!
Сделаем большой круг.
14. маленькие ножки бежали по дорожке
шли большие ноги по большой дороге (медленно идем)
до чего трава высока
то крапива, то осока,
поднимай повыше ноги
коль идешь не по дороге.
Маленькие ножки бежали по дорожке,
Бежали по дорожке, устали наши ножки.
Присядем на дорожку, погладим наши ножки.
Погладим наши ножки и отдохнем немножко
15 Листопад, листопад,
Листья желтые летят. (машем руками)
Покружись, покружись (кружимся)
на тропиночку ложись (приседаем)
16. Медвежата в чаще жили.
Головой своей крутили.
Вот так, вот так головой своей крутили.
Медвежата мед искали.
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так дружно дерево качали.
И в развалочку ходили.
И из речки воду пили.
Вот так, вот так и из речки воду пили.
А еще они плясали.
Дружно лапы поднимали
Вот так, вот так кверху лапы поднимали!
Вот болотце на пути!
Как его нам перейти?
Прыг-скок! Прыг-скок!
Веселей скачи, дружок.
17.ЗЗайка беленький сидит и ушами шевелит.
Вот так, вот так и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Вот так, вот так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Вот так, вот так надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал, зайка - прыг!
И убежал.
18.Ай, туки-туки-туки,
Застучали молотки,
Застучали молотки,
Заиграли локотки.
Тук-ток, тук-ток,
Скоро выстроим домок.
Тики - так,тики-так, хлопать по-очереди руками по бокам
Так часики стучат.
Туки - так, туки -так, руки перед собой, кулаки сжаты, <велосипед>
Так колеса стучат.
Токи - ток, токи -ток, кулаки стучат по полу
Так стучит молоток.
Туки - ток, туки- ток, ножки топают по полу
Так стучит каблучок.
19.Мельница, мельница мелет муку.
Дует - дует ветер сильней.
Быстрее мельница мелет муку.
Дует - дует ветер сильней.
Еще быстрей мельница мелет муку.
Дует - дует ветер сильней.
Hамололи мы муки огромные мешки.
Из муки, из муки напекли мы пирожки.
Из муки, из муки напекли мы пирожки.
Ладушки-ладушки, напекли оладушки.
Ай-тата-тата-тата! (делаем руками пригорошню)
Пожалуйте решета!
Муки просейте, пирожки затейте, Рука об руку <лепит пирожки>,
Гречневой каши (гладим животик).
Для доченьки нашей!
20. дождик, дождик кап-кап-кап (приседаем и стучим пальцами по полу)
ты не капай сильно так (грозим пальцем).
21.Три веселых братца гуляли по двору,
Три веселых братца затеяли игру,
Делали головками ник-ник-ник,
Пальчиками ловкими чик-чик-чик.
Хлопали ладошками хлоп-хлоп-хлоп,
Топотали ножками топ-топ-топ.
22.Хлоп! Раз, еще раз
Мы похлопаем сейчас.
А потом скорей-скорей
Хлопай-хлопай веселей!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Хлопай, хлопай, хлопай!
Пальчик о пальчик тук да тук,
Топай, топай, топай
23.Топ-топ, топотушки,
Пляшет зайчик на опушке,
Пляшет ежик на пеньке,
Пляшет чижик на сучке,
Пляшет песик на крылечке,
Пляшет котик возле печки,
Топ-топ, топотушки,
Пляшут лапки, пляшут ушки,
Пляшут ножки и хвосты.
Что стоишь, пляши и ты!
24.Принесли мы всем подарки,
Кто захочет, тот возьмет.
Вот вам кукла с лентой яркой,
Конь, волчок и самолет. (ходим хороводом)
Скачет конь наш чок, чок, чок,
Слышен топот быстрых ног. (изображаем лошать)
Кукла, кукла попляши,
Красной лентой помаши. (пляшем и машем)
Вот так кружится волчок,
Прожжужал и на бок лег. (вертимся)
Самолет летит, летит,
Летчик смелый в нем сидит. (руки в стороны - летаем)
25.вот тут еще
26.Старший мишка лапой топ,
Лапой топ, лапой топ.
И другою лапой топ,
Топ-топ-топ-топ!
Средний мишка лапой хлоп,
Лапой хлоп, лапой хлоп.
Громко-громко хлоп-хлоп-хлоп,
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп-хлоп!
А мишутка по коленкам
Шлеп-шлеп-шлеп-шлеп!
Шлеп-шлеп-шлеп-шлеп!
А мишутка по коленкам
Шлеп-шлеп-шлеп-шлеп-шлеп!
27.Что слоны умеют делать?
Посмотри-ка, посмотри!
Все слоны умеют топать.
Топай, топай, раз-два-три!
Что слоны умеют делать?
Посмотри-ка, посмотри!
Головой они кивают!
Раз-два-три и раз-два-три!
Что слоны умеют делать?
Посмотри-ка, посмотри!
Могут все ушами хлопать!
Хлопай, хлопай! Раз-два-три!
Что слоны умеют делать?
Посмотри-ка, посмотри!
Все слоны плясать умеют!
Попляши-ка, раз-два-три!
Что слоны умеют делать?
Посмотри-ка, посмотри!
Все слоны зевать умеют!
Все зевают, раз-два-три!
А потом слоны ложатся
На большущую кровать,
Свои глазки закрывают,
Чтобы сладко-сладко спать!
28.П Упражнения для использования на логоритмических занятиях ( Воспитание и обучение детей с расстройствами речи. Под ред. С.С. Ляпидевского и В.И. Селиверстова. М., Просвещение, 1968.)
Упражнения на сочетание музыки с движениями
Сочетание характера музыки с движениями
1. Дети ходят под музыку или удары барабана в любом направлении, меняя темп движений в зависимости от быстроты музыки.
2. Дети, построившись в ряд, на темп марша подражают маршировке бойцов.
3. Дети строятся в несколько кружков. По сигналу, данному на барабане или рояле, дети разбегаются по комнате. По следующему сигналу дети снова строятся в кружки в том же составе.
4. Дети ходят колонной по кругу под музыку. В зависимости от характера музыки они исполняют различные движения, подражая медведю, зайцу, полету птицы, коню и др. 5. Исполняется маршевая, танцевальная и колыбельная музыка. Дети стоят в кругу. Они определяют характер музыки и выполняют соответствующие движения.
Сочетание темпа музыки с темпом движений
1. Дети, встав парами друг за другом и держась за руки, идут по кругу, изображая лошадь и кучера. С переходом на быстрый темп, бегут.
2. Дети стоят в шеренге, и каждому дается обруч (мяч). На медленный темп дети, держа обруч над головой, медленно опускают его и поднимают.
3. Дети идут колонной по кругу. Первый останавливается в одном углу, второй — в следующем, третий — в четвертом, пятый — в первом, шестой — во втором и т.д. Таким образом, дети окажутся в конце маршировки стоящими в четырех углах колоны, лицом к центру. После этого первый, идя по кругу, соберет всех детей в колонну, присоединяя по очереди по одному из каждого угла.
4. Дети идут под музыку в колонне по одному через середину. Дойдя до противоположной стороны комнаты, расходятся: один — налево, один — направо, в обход комнаты. Встретившись, идут попарно в колонне через середину. Снова расходятся по одному в обход комнаты и, встречаясь, образуют колонну по одному, как вначале.
5. Дети, сидящие на маленьких стульях, под медленный темп музыки поднимают обе ноги на сиденье стула и опускают, это движение повторяется 2 раза. Под быстрый темп музыки делают “бег на месте” (движения), высоко поднимая колени, не вставая со стула.
6. Дети построены в две шеренги, сидя на полу, вытянув ноги, лицом друг к другу на расстоянии 3-4 шагов. На медленный темп перекатывают мячи друг другу, с переходом на быстрый темп оставляют мячи на полу и бегом меняются местами.
7. Дети идут парами в темпе марша. При переходе на быстрый темп все пары останавливаются, поднимают сцепленные руки и образуют ворота, в которые пробегает первая пара и становится последней. Повторяется всеми парами.
8. Под медленный темп музыки дети, стоя в кругу, ударяют мяч об пол и ловят обеими руками.
С переходом музыки на быстрый темп дети берут мяч в правую руку, высоко поднимают его и бегут по кругу. С возобновлением музыки медленного темпа дети опять ударяют мяч об пол.
9. Под марш дети идут по начерченной мелом линии. При переходе музыки на быстрый темп дети бегут к обручу, лежащему в центре комнаты, берутся за него руками (по указанию воспитателя), бегут по кругу, держась за обруч, пока не услышат изменение темпа музыки. Кладут обруч на пол и идут опять друг за другом по линии.
10. Дети идут по кругу под марш, потом музыка меняется и дети разбегаются свободно по комнате, как только музыка смолкает, дети приседают на корточки. Снова звучит марш, дети встают, делают поворот и идут по кругу.
11. Дети стоят парами в колонне, повернувшись лицом друг к другу. Каждой паре дается скакалка. На медленный темп музыки дети правой рукой медленно вращают скакалку; на быстрый — вращение скакалки соответственно ускоряется. Музыка замолкает, дети перекладывают скакалку в левую руку, и с началом звучания вращение скакалки возобновляется.
12. Под марш дети идут цепочкой, взявшись за руки. Музыка меняется, дети останавливаются, поднимают руки и образуют ворота. Впереди стоящий перебегает через всю цепь ворот и становится последним в цепочке. Звучит снова марш, дети снова идут цепочкой.
13. По кругу стоят стулья на расстоянии 2-3 шагов один от другого. Под марш дети идут между стульями. При смене музыки на более быстрый темп дети бегут по внешнему кругу. Музыка смолкает, дети садятся на стулья.
14. Вожак с бубном в руке задает свой темп. Вся группа детей идет за вожаком. По сигналу педагога вожак останавливается и упражнение возобновляется с новым вожаком.
15. Дети бегут и одновременно делают хлопки (по одному хлопку на два шага). На речевую команду “гоп” переходят с бега на шаг, при этом делают два хлопка на один шаг.
16. Дети идут по кругу в темпе, задаваемом педагогом на рояле или барабане. Вне круга на стуле лежит другой барабан. Музыка замолкает. Дети останавливаются, и тот, кто останавливался около барабана, ударяет в него, передавая темп начатой музыки. Педагог дает новый темп, и дети опять идут по кругу.
17. Один ребенок дает в своем темпе хлопки, стоящий за ним сейчас же повторяет хлопки в этом же темпе, за ним следующий и т.д. Педагог дает сигнал, дети прекращают упражнение. Когда педагог опускает снова флаг, упражнение возобновляется следующим ребенком, который задает свой темп.
18. Дети становятся в два круга. Внутренний круг двигается в темпе марша вправо, а внешний одновременно в темпе бега — влево: по сигналу роли кругов меняются.
19. Дети сидят в кругу на полу на одинаковом расстоянии друг от друга, вытянув ноги к центру. Один ребенок, высоко поднимая ноги (сгибая колени), перешагивает через ноги каждого сидящего, стараясь это делать в темпе музыки. На остановку в музыке он останавливается и меняется с тем, перед которым остановился. И упражнение продолжается.
20. Дети, смотря на движение палочки педагога, передают темп хлопками. Темп дается не
равномерный, а с постепенным ускорением и замедлением. Это упражнение, помимо хлопков, можно сопровождать повторением условного слога (например: та-та или ля-ля) для того, чтобы ребенок уловил постепенно изменяющуюся скорость в процессе произношения.
Сочетание ритма музыки с ритмом движений
1. Дети стоят шеренгой вдоль стен. 3 такта стоят на месте. Идут 2 такта шеренгой вперед и 2 такта назад. Повторяют это движение два раза. Затем поворачиваются вправо и в течение 4 тактов переходят колонной к следующей стене и выстраиваются вдоль нее. Маршировка шеренгой вперед и назад и переход к следующей стене повторяются до возвращения к исходному положению.
2. Дети стоят двумя шеренгами друг за другом. 2-я шеренга образует ворота. 3 такта стоят на месте, 2-я шеренга проходит вперед под воротами 1-й шеренги и образует, в свою очередь, ворота. Затем 1-я шеренга проходит под воротами 2-й и снова образует ворота. Это поочередное движение шеренгами повторяется два раза. Потом в течение 4 тактов обе шеренги отступают к исходному положению.
3. Дети сидят в кругу попарно, обращены лицом друг к другу. Поочередно указательным пальцем грозят друг другу сначала правой рукой, а затем левой по 2 такта. На остановку поворачиваются спинами друг к другу и, оказавшись с новым соседом, продолжают так же исполнять этот ритм.
4. Дети стоят в кругу, один держит мяч. На 2 такта плавно поднимает над головой, затем на 2 такта передает мяч рядом стоящему ребен-
ку. Второй передает 3-му и т.д. до конца, пока мяч не придет обратно к 1-му ребенку.
5. Дети стоят по кругу. Свободное качание обеих рук вперед и назад (8 тактов).
6. Дети маршируют по кругу в течение 8 тактов, затем прыгают на месте на двух или на одной ноге — также 8 тактов.
7. Дети держатся попарно за обе руки. Четыре раза поднимаются и опускаются на носки и два раза приседают в соответствии с ритмом музыки.
8. Дети стоят в кругу, держась за руки. На один-два делают два шага к центру, на три опускают руки, на четыре делают прыжок на двух ногах с поворотом к центру и берутся за руки, так же идут от центра.
9. Дети стоят парами по кругу, взявшись за руки. Первый такт, опустив руки, кружатся вокруг себя вправо. При повторении музыки, во втором такте, пары кружатся влево.
10. Дети стоят парами лицом друг к другу, держась обеими руками. Первый такт сопровождается прыжками на месте с поочередным выставлением вперед то одной, то другой ноги. На второй такт берутся правыми руками и кружатся на месте, потом берутся опять обеими руками.
11. Дети стоят по кругу, с внешней стороны круга около каждого на полу лежит флажок. Дети делают три шага и одновременно с третьим шагом наклоняются и берут с пола флажки. На второй такт скачут по кругу с высоко поднятым флажком. Потом опять делают три шага и кладут флажок.
Упражнения на координацию речи с движениями
1. Дети стоят по кругу и бросают мяч вправо (влево), в зависимости от того, что каждому из них хочется, а затем через круг любому, при этом говорят: “Я бросаю мяч вправо, я катаю через круг”.
2. Дети маршируют по кругу. В середине — “пруд”.
По дорожке вдоль пруда
Я гуляю иногда,
Но подальше от воды,
Чтобы не было беды!
3. Двое детей становятся друг за другом. Первый идет по кругу очень большими шагами. Одновременно говорит: “Дядя Степа длинноногий по дороге зашагал”. Второй бежит за ним по кругу и говорит: ((Мальчик-с-палъчик по дорожке вслед за дядей побежал”. Первый. Дядя Степа оглянулся, но ни слова не сказал.
Второй. Мальчик-с-палъчик усмехнулся — дядю Степу он догнал.
4. Дети в руках держат воображаемую щетку и делают движения, как бы чистят зубы, говоря: “Раз, два, три — зубы щеткой крепко три!”
5. Дети становятся в круг лицом друг к другу на расстоянии вытянутых рук. При слове “опусти” делают шаг назад и опускают руки. Затем, подставляя ногу, говоря “подними”, поднимают руки. Затем — шаг назад, говоря “закрой”, прижимают руки к груди и, подставляя ногу, говорят “открой”, руки опять вытягивают в сторону.
6. Дети сидят на стульях, изображая поезд: делают движения руками, сопровождая каждое
движение словом “чух”, по сигналу дети останавливают движение и говорят: “Паровоз, паровоз, вот он папу привез”.
7. Дети сидят в кругу на стульях. Один из детей с флажком идет за стульями, говорит: “Я иду тихо, тихо”. Останавливается за стулом одного ребенка, стучит флажком о стул, говоря:
“Я стучу громко — тук, тук, тук\” Передает флажок и садится на стул, по которому стучал.
8. “Стук, стук молотком — строим, строим дом”, — дети хором говорят стихи с постепенным нарастанием голоса. На слова “стук, стук молотком” дети стучат об пол, на слова “строим, строим, строим дом” постепенно выпрямляются, сила голоса нарастает и, поднимая правые руки и соединяя их в центре, дети образуют “дом”.
9. Один из детей, пастух, ходит среди ребят, расположившихся на полу (лугу). Пастух играет на дудочке и говорит:
Ай ду-ду, ай ду-ду,
Я все стадо стерегу,
Ай ду-ду, ай ду-ду,
На зеленом на лугу. Роль пастуха дети исполняют поочередно.
10. Дети группой сидят на полу в середине комнаты и говорят:
Эй, самолет, плавно лети!
Вверх, вниз, вверх, вниз. Сопровождаются слова поворотами головы, как бы следя за самолетом.
11. Дети ходят по кругу на носках:
Маме надо отдыхать, Маме хочется поспать, Я на цыпочках хожу, Я ее не разбужу.
12. Дети стоят на одной ноге. Руки вытянуты
в стороны.
Очень трудно так стоять, ножку на пол не спускать. И не падать, не качаться, За соседа не держаться.
13. Дети вытягивают руки в стороны, сжимают кисть в кулак, разжимают и кладут на пояс:
Руки в стороны, в кулачок. Разжимай — и на бочок.
14. Дети садятся на корточки, прижимая головы книзу и обхватив руками колени, потом постепенно выпрямляются, становятся на носки и тянутся сколько возможно вверх, поднимая руки. Выполнять движения, сопровождая соответственно словами:
Сначала буду маленький, к коленочкам прижмусь, Потом я вырасту большой, до лампы дотянусь!
15. Дети делают прыжки ногами врозь и вместе. (Текст произносит педагог или другие дети.) Ножки вместе, ножки врозь, ножки прямо,
ножки вкось,
Ножки здесь и ножки там, что за шум и что за гам!
16. Дети делают два раза движения — на носки и возвращение в исходное положение и два полуприседа, опять два раза на носки и одно глубокое приседание. Выполнять движения соответственно словам:
Ванька, встань-ка, Ванька, встань-ка, Приседай-ка, приседай-ка, Будь послушен, ишь какой, нам не справиться с тобой!
17. Делают круги руками.
Быстро вертится крыло, мелет мельница зерно,
А из смолотой муки испекут нам пирожки!
Исходное положение руки назад. На указанный акцент руки должны быть внизу.
18. Дети делают движения руками, изображая паровоз:
Едем, едем, долго едем. Очень длинен этот путь. Скоро до Москвы доедем, Там мы сможем отдохнуть.
19. Дети, подражая движению дворника с метлой, говорят:
Подметаю я свой двор, Собираю в кучу сор. Будут все меня хвалить, “Молодец” мне говорить! На акцент метла движется влево.
20. Дети держатся попарно за правую руку, подражая движению пильщиков, и говорят:
Пили, пила, пили живей, Мы домик строим для зверей. В нем серый зайчик станет жить. И с нами будет он дружить. Движения рук вперед и назад совпадают с акцентом.
21. Дети “вбивают молоточком гвозди в стену”, говорят:
Молоточком я стучу (два удара), В стенку гвоздь вколочу (два удара). Гвоздь вбиваю сильней (два удара) Для картинки моей! (два удара).
22. Дети стоят по кругу. Играют в мяч:
Мячик мой, лети высоко (бросок вверх). Мячик мой, лети далеко (бросок через круг), По полу беги скорей (перекатывают через круг). Скок об пол, смелей, смелей (бросок четыре раза об пол).
23. Дети перебрасывают мяч от соседа к соседу в правую или в левую сторону.
Целый день я лечу,
Целый день я скачу,
Больше прыгать не могу,
Ах, сейчас я упаду! На последнем слоге каждой строки мяч ударяется об пол.
24. Игра сопровождается стихами С. Маршака “Мой веселый, звонкий мяч...”. Слова произносятся тем ребенком, который бросает мяч.
25. Дети стоят по кругу и перекатывают обруч (мяч) через круг, говоря: “Лови” (“Коля, лови”; “Коля, лови мячик” и т.д.).
26. На ковре, на расстоянии одного шага, лежат семь больших кубиков. Ребенок наступает по очереди на каждый кубик, говоря:
Я по камешкам пройду, через речку перейду. Последний шаг с кубика на пол.
27. “Стрекозы”. Дети встают в круг. На слова “Я летала, я летала, устали на знала” делают летательные движения. “Села, посидела, опять полетела” (останавливаются и опускаются на одно колено):
Я подруг себе нашла,
Весело нам было. Дети делают летательные движения.
Хоровод кругом вела,
Солнышко светило. Берутся за руки и водят хоровод.
28. “Заяц”. Все дети сидят и читают стишок:
Заяц белый, заяц белый,
Ты куда за лыком бегал? Один из детей, заяц, скачет по комнате в ритме стиха:
Заяц белый отвечал:
“Я не бегал, а скакал”. Заяц останавливается и отвечает на вопрос детей.
29. Дети изображают все, о чем говорится в стишке, движения выполняются в ритме стиха:
Моем шею,
Моем уши,
Вытираемся посуше.
Не спеша, не спеша.
Мы и зубы чистим тоже,
Порошком, порошком.
30. “Мяч”. На каждое слово мяч перебрасывается через круг.
Мяч летает полосатый.
В мяч играют медвежата.
31. “Гусь”. Дети ходят по кругу, изображая гуся. На каждое ударное слово они делают очередной шаг:
Гусь гуляет по дорожке,
Гусь играет т гармошке (руки в стороны).
И гордится гармонист:
Я га-га-га голосист!
32. “Дятел”. Дети, изображая стук дятла по дереву, ударяют правой рукой, в форме клюва, по ладони левой руки. Движения выполняются на акцент:
Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть и скрылся под корой,
Все равно он будет мой.
33. “Маляр”.
Красить комнаты пора —
Пригласили маляра.
Он приходит в новый дом
С яркой краской и ведром. Дети медленно поднимают и опускают правую руку (на акцент), изображая движения маляра.
29. много интересного можно найти в приложении " ДОшкольное образование" к газете 1 сентября
например вот
30.На лугу, на лугу (гладить животик по часовой стрелке)
Стоит миска творогу (положить ладонь на живот)
Прилетели две тетери (погладить по бокам снизу вверх)
Поклевали – улетели (пощипать, потом опять погладить
